- Прочитайте текст о великом русском композиторе Петре Ильиче
Чайковском. Скажите, кому он посвятил (ձոնել է) «Детский альбом».
ДЕТСКИЙ АЛЬБОМ
В огромном доме в Каменке жили племянницы и племянники Петра
Ильича Чайковского. И среди них самый любимый – Володя, добрый,
весёлый, музыкально одарённый мальчик. Дети всегда с нетерпением
ждали дядю. Они его очень любили.
Однажды, когда Пётр Ильич был в Каменке, дети весело играли. Вдруг
раздался крик: у куклы Наташи свернулась набок голова. Все по очереди
стали крутить её, но напрасно.
Пётр Ильич сел за фортепиано и заиграл что-то медленное и грустное.
И детям стало ясно, что кукла заболела. Её необходимо напоить чаем с
малиной, завязать горло тёплым шарфом, а главное – не шуметь и ходи՛ть
на цы՛почках.
Но лечение не помогло. Голова куклы скатилась с подушки на пол.
– Ах, она умерла, какое горе! – заплакали Володины сестрёнки. Тогда
Пётр Ильич заиграл торже՛ственный марш. И под эту музыку куклу отнесли
в чулан.
На следующее утро девочке принесли большую коробку. Пётр Ильич,
хитро улыбаясь, играл что-то весёлое. Он-то знал: в коробке – новая кукла.
Иногда Пётр Ильич просил Володю сыграть что-нибудь. Володя не очень
любил играть этюды и упражнения на фортепиано. Они ему казались
скучными.
Однажды, когда Петра Ильича не было в Каменке, из Петербурга пришла
посылка. В ней был «Детский альбом», который Чайковский посвятил
своему племяннику, Володе Давыдову. В «Детском альбоме» были пье՛сы с
такими названиями: «Марш деревянных кукол», «Болезнь куклы», «Новая
кукла», «Нянина сказка»…, а также танцы, песни.
До позднего вечера Володю нельзя было оторвать от фортепиано.
Забыв усталость, голод, сон, – словом, забыв обо всём на свете, он играл
страницу за страницей…
– Вы только послушайте, что это за музыка! – говорил Володя.
Володю с трудом отправили спать. «Детский альбом», уже со слегка
помя՛тыми страницами, лежал под подушкой. Может быть, поэтому мальчик
во сне слышал удивительную неповтори՛мую музыку. И ещё ему казалось,
будто в доме снова Пётр Ильич.
По Г. Абрамяну
одарённый – тала՛нтливый
ходи՛ть на цы՛почках – ходи՛ть о՛чень ти՛хо (на ко՛нчиков па՛льцев)
торже՛ственный марш – հանդիսավոր քայլերգ
пье՛са – здесь: небольшо՛е музыка՛льное произведе՛ние
помя՛тый — ճմռթված
неповтори՛мый – անկրկնելի
2. Найдите ответы на вопросы и прочитайте их.
Кто жил в Каменке?
В Каменке жили племянницы и племянники Петра Ильича Чайковского.
Что случилось с куклой Наташи?
У куклы Наташи свернулась набок голова, и она заболела. Потом её нужно было лечить, но лечение не помогло, и кукла умерла.
О чём рассказала музыка Петра Ильича?
Музыка Петра Ильича рассказала о том, как кукла заболела, как её лечили, и о её смерти. Также музыка отражала радостные моменты, такие как появление новой куклы.
Что Володя не любил играть на фортепиано?
Володя не любил играть этюды и упражнения на фортепиано, так как они ему казались скучными.
Кому посвятил «Детский альбом» Пётр Ильич?
Пётр Ильич посвятил «Детский альбом» своему племяннику, Володе Давыдову.
Как изменилось отношение Володи к музыке?
Володя полюбил музыку, он с увлечением играл на фортепиано, забывая об усталости, голоде и сне. Он был в восторге от музыки Петра Ильича.
3.Подберите к выделенным словам антонимы из текста.
Бездарный музыкант — одарённый музыкант
Быстрое и весёлое — медленное и грустное
Кукла выздоровела — кукла заболела
Обычная музыка — неповторимая музыка
4. Допишите предложения.
Дети очень любили своего дядю.
Больной кукле необходимо дать чай с малиной.
Наташе подарили новую куклу.
Володя не очень любил играть этюды.
Пётр Ильич посвятил «Детский альбом» своему племяннику.
Володя и во сне слышал музыку.
5. Прочитайте предложения. Задайте вопрос к выделенным словам.
На уроке русского языка мы слушали музыку П. И. Чайковского.
Что мы слушали?
Мы с интересом читали сказку.
Что мы читали?
Моя мама каждый день отводит сестру в детский сад.
Кого мама отводит в детский сад?
Мы внимательно слушаем учителя.
Кого мы слушаем?
Ученики разучивали новую песню.
Что разучивали ученики?
6. Спишите. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
Света читает книгу, газету.
Анна рисует дом, дерево.
Рубен любит музыку, литературу, рисование.
Мы слушаем песни, концерт.
Они изучают математику, географию.
7. Допишите пропущенные окончания существительных.
Дети с нетерпением ждали дядю.
Пётр Ильич заиграл грустную пьесу.
Под торжественный марш куклу отнесли в чулан.
Наташе подарили новую куклу.
Дети получили посылку.
Мальчик услышал удивительную песню.
8. Образуйте словосочетания с существительными в винительном
падеже. С некоторыми из них составьте предложения.
Слушать песню, музыку, сказку.
Мы слушаем музыку.
Принести книгу, газету, конфеты, сумку.
Он принес конфеты.
Ждать сестру, подругу.
Я жду сестру.
Любить музыку, танцы, театр.
Она любит музыку.
9. Составьте словосочетания с данными глаголами. Составьте с 3-4
словосочетаниями предложения.
Вспоминать (кого? что?), слушать (кого? что?), встретить (кого? что?),
пригласить (кого?), нести (что?), забывать (кого? что?).
Вспоминать маму, детство.
Она вспоминает о своем детстве.
Слушать музыку, новости.
Мы слушаем музыку.
Встретить друзей, коллег.
Я встретил друзей.
Пригласить друзей, гостей.
Мы пригласили гостей.
Нести пакет, сумку.
Он несет сумку.
Забывать что-то важное, кого-то.
Я забываю что-то важное.
УРОК 2
- Прочитайте рассказ Ирины Пивоваровой о том, как девочку Люсю
учили музыке. Скажите, почему она так и не научилась хорошо играть
на пианино.
КАК МЕНЯ УЧИЛИ МУЗЫКЕ
Однажды мама пришла из гостей взволно՛ванная. Она рассказала нам
с папой, что дочка её подруги весь вечер играла на пианино. Замечательно
играла! И польку играла, и песни со словами и без слов, и даже полонез
Огинского.
– А полонез Огинского, – сказала мама, – это моя любимая вещь! И
теперь я мечтаю, чтобы наша Люська тоже играла полонез Огинского!
Мне стало страшно.
Я совсем не мечтала играть полонез Огинского!
Я о многом мечтала.
Я мечтала никогда в жизни не делать уроков.
Я мечтала научиться петь все песни на свете.
Я мечтала целыми днями есть мороженое.
Я мечтала лучше всех рисовать и стать художником.
Я мечтала быть красивой.
Я мечтала, чтобы у нас было пианино, как у Люськи. Но я совсем не
мечтала на нём играть. Ну, ещё на гитаре или на балалайке туда-сюда, но
только не на пианино. Но я знала, что маму не переспоришь.
Мама привела к нам какую-то старушку. Это оказалась учительница
музыки. Старушка сказала, что у меня исключительный слух.
Так начались мои мучения. Только я выйду во двор, только мы начнём
играть, как меня зовут: «Люся! Домой!» И я с нотной папкой тащусь к Марии
Карловне.
Мария Карловна учила меня играть «Как на тоненький ледок выпал
беленький снежок».
Дома я занималась у соседки. Соседка была добрая. У неё был рояль.
Когда я первый раз села за рояль разучивать «Как на тоненький ледок…»,
соседка села на стул и целый час слушала, как я разучиваю. Она сказала,
что очень любит музыку. В следующий раз она уже не сидела рядом, на
стуле, а то входила в комнату, то выходила. Ну а потом, когда я приходила, она сразу брала сумку и уходила на рынок или в магазин. А потом мне
купили пианино.
Однажды к нам пришли гости. Мы пили чай. И вдруг мама сказала:
– А сейчас нам Люсенька что-нибудь сыграет на пианино.
Я поперхну՛лась чаем. – Я ещё не научилась, – сказала я.
– Не хитри, Люська, – сказала мама. – Ты уже целых три месяца учишься.
И все гости стали просить – сыграй да сыграй. Что было делать? Я
вылезла из-за стола и села за пианино. Я развернула ноты и стала по нотам
играть «Как на тоненький ледок выпал беленький снежок». Я эту вещь
играла очень долго. Я всё время забывала, где находятся ноты фа и ре, и
везде их искала, и тыкала пальцем во все остальные ноты. Когда я кончила
играть, дядя Миша сказал:
– Молодец! Прямо Бетховен! – и захлопал в ладоши.
Я обрадовалась и говорю: – А я ещё умею играть «На дороге жук, жук».
– Ну ладно, иди пить чай, – быстро сказала мама. Она была вся красная
и сердитая.
А папа, наоборот, развеселился.
– Вот видишь? – сказал он маме. – Я же тебе говорил! А ты – полонез
Огинского…
Больше меня к Марии Карловне не водили.
взволно՛ванная – հուզված поперхну՛ться — խեղդվել
2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
- О чём мечтала мама Люси?
Мама мечтала, чтобы Люся играла на пианино, в том числе полонез Огинского. - О чём мечтала сама Люся?
Люся мечтала не делать уроки, петь песни, есть мороженое, рисовать и стать художником, но не играть на пианино. - Как проходили занятия музыкой?
Люся училась у Марии Карловны, но занятия были мучительными, она не хотела играть на пианино. - Как прошло выступление Люси перед гостями?
Люся сыграла на пианино, но забыла ноты. Гости похвалили её, но мама была недовольна.
3. Ответьте на вопросы.
- Легко ли учиться музыке?
Нет, это требует терпения и усилий. - Почему Люся не добилась успеха?
Потому что она не хотела учиться. - Что необходимо, чтобы стать музыкантом?
Нужно много практиковаться, иметь терпение и любовь к музыке. - На каком инструменте вы играете или хотите научиться играть?
(Ответ индивидуальный.)
4. Что нового вы узнали на этом уроке?
Как вы думаете, должны ли все уметь играть на музыкальных
инструментах, разбираться в музыке?
Я узнала, что Чайковский был очень плодовитым композитором и написал более 100 произведений. На инструментах играть не обязательно, но полезно.
ВЫПОЛНИТЕ УПРАЖНЕНИЯ
- Пишите существительные во множественном числе:
Аптека – аптеки, салат – салаты, нож – ножи, стул – стулья, врач – врачи, шкаф – шкафы, телефон – телефоны, лекция – лекции, море – моря, буква – буквы, город – города, библиотека – библиотеки, платье – платья, журнал – журналы, здание – здания, бабушка – бабушки, друг – друзья, брат – братья, кресло – кресла, человек – люди, цифра – цифры, ресторан – рестораны, ребёнок – дети, дерево – деревья.
2 . Заполните таблицу:
Что делать?
А) *Играть (I)
| Я | что делаю? | играю |
| Ты | что делаешь? | играешь |
| Он | что делает? | играет |
| Она | что делает? | играет |
| Мы | что делаем? | играем |
| Вы | что делаете? | играете |
| Они | что делают? | играют |
Что делать?
Б) *Считать (I)
| Я | что делаю? | считаю |
| Ты | что делаешь? | считаешь |
| Он | что делает? | считает |
| Она | что делает? | считает |
| Мы | что делаем? | считаем |
| Вы | что делаете? | считаете |
| Они | что делают? | считают |
Что делать?
В) *Уметь (I)
| Я | что делаю? | умею |
| Ты | что делаешь? | умею |
| Он | что делает? | умеет |
| Она | что делает? | умеет |
| Мы | что делаем? | умеем |
| Вы | что делаете? | умеете |
| Они | что делают? | умеют |
3 . Ответьте на вопросы. Запишите ответы:
1. Что она делает, играет?
Нет, она не играет.
2. Что они делают, работают?
Да, они работают.
3. Что вы делаете, слушаете?
Нет, мы не слушаем.
4. Что ты делаешь, отдыхаешь?
Да, я отдыхаю.
5. Что мы делаем, читаем?
Нет, мы не читаем.
6. Что он делает, пишет?
Да, он пишет.
7. Что они делают, считают?
Нет, они не считают.
8. Они умеют?
Да, они умеют.
О ЧАЙКОВСКОМ
За годы своей биографии Чайковский написал 10 опер, 3 балета, 7 симфоний и 104 романса.
Перед тем как стать известным музыкантом, он какое-то время работал в Министерстве Юстиции.
Впервые Петр Чайковский заинтересовался музыкой в возрасте 4 лет. Интересен факт, что изначально композитор стеснялся собственного голоса, поскольку по его мнению он был «скрипучим и неприятным».
Очевидно любовь к музыке Чайковскому передалась от его родителей. Его мать часто пела и играла на пианино, а отцу просто нравилась классическая музыка. Глава семейства даже купил механический орган.
Любопытно, что Чайковский считал себя неважным пианистом. Наибольшую популярность композитору принесло произведение «Лебединое озеро». Интересен факт, что поначалу зрители не оценили его в связи со сложной музыкальной композицией. Да и сами музыканты не были в восторге от балета, так как он был чересчур сложным.
В 1885 г. в подмосковном Клину разгорелись крупномасштабные пожары. Когда Чайковский поселился в этой местности, он лично принимал участие в борьбе со стихией, наряду со многими добровольцами.
Известен случай, когда во время исполнения произведений Чайковского, Лев Толстой не выдержал и заплакал. Когда эту сцену увидел композитор, он назвал ее самым высоким признанием своего творчества.
Интересен факт, что брак Чайковского с Антониной Милюковой, его ученицей, был расторгнут уже через несколько недель.
В молодости Чайковский выкрал книгу из одной венецианской библиотеки. Великий русский писатель Антон Чехов посвятил композитору целый сборник рассказов под названием «Хмурые люди».
По каким-то причинам Петр Чайковский уничтожил 2 из 20 собственных опер – «Ундину» и «Воеводу». От последней уцелел лишь маленький фрагмент. Интересен факт, что Чайковский публично осуждал тех соотечественников, которые не испытывали любви к России.
Петр Ильич являлся не только композитором, но еще и педагогом, дирижером и музыкальным критиком.
Интересный факт Дополнительная информация Источник Чайковский родился 7 мая 1840 года в городе Воткинске, Вятской губернии, Российской империи. Его полное имя – Пётр Ильич Чайковский.
_Пётр_Ильич Чайковский был одним из первых композиторов, получивших всемирную известность. Его произведения исполняли по всему миру еще при его жизни.
Чайковский был очень плодовитым композитором. Он написал более 100 произведений, включая балеты, оперы, симфонии и концерты.
Чайковский умер 6 ноября 1893 года в Санкт-Петербурге, Российской империи. Причиной его смерти стала холера.
Leave a comment